教学管理

2019年11月05日 资料来源: 作者: 浏览次数:

教学管理制度

学院本着“立德树人、德育为先;学生为本、全面发展;服务需求、成效导向;完善机制,持续改进”的教学理念,坚持依制管教

根据影响教学质量的四个主要因素,即教师与学生、教学条件、教学基本建设、教学管理水平等要素,一直在对我院的教学质量保障体系进行完善工作,探索对影响教学质量的主要因素,优化教学环节。质量保障模式及体系结构:

教学管理特色

特色措施一:学科竞赛促进本科教学培养质量

通过学科竞赛培养学生专业竞争力,学生能在专业素质、动手能力、竞争能力、创新能力等方面获得显著提升,实践表明,学科竞赛还能促进学生改善学风、健全学生竞争意识,显著提高本科教学培养质量。

数学与应用数学专业、信息与计算科学专业已试点将学科竞赛纳入专业培养方案,取得很好成绩。学科竞赛的实施对象范围逐步扩大,改革目标是直至全部学生受益。

 

特色措施一实施效果

 

 

特色措施二:科研融入本科教学,研教相互促进

学生参与教师科学研究,教师科研成果支撑专业建设,科研资源转化为教学资源。探索并初步形成科学研究和本科教学相互融合、相互促进的教学改革模式。

 

特色措施二实施效果

教学管理措施

始终坚持以人为本的人才培养模式,遵循人才培养规律,遵循工程教育专业认证要求,不断推进教学改革。重点从优化课程体系、更新课程内容、深化产教融合、协同学科专业发展、强化素质教育、突出实践教学等方面进行改革,着力培养学生奉献精神、实践能力和创新意识,建立符合企业需求的高级应用型人才培养模式。

学院鼓励教师积极参与教学改革和教学研究,在学校相关政策的基础上,制定了鼓励教师参与教学改革的文件,在教学安排、费用报销、绩效奖励等方面给予大力支持。近三年教师承担省部级教改项目20余项,其中教育部校企协作育人项目14项。

管理员信箱:gloriouslife_zn@live.vom

地址:湖南省长沙市开福区长沙学院 版权所有 © 长沙学院_计算机工程与应用数学学院